1. 学生体质健康标准，中学军训规定？
1、中小学生军训是国家规定的。
2、《中华人民共和国国防教育法》 第二章 学校国防教育 第十五条： 高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。根据《中华人民共和国国防教育法》规定，除大学、高中生外，还有中小学生也应接受军训。时间一般在9月份开学前或10月国庆后。小学生与初中生主要训练基本的队型排列和动作，不宜过度军训。
3、军训，在我国是根据《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国国防教育法》和《中共中央关于教育体制改革的决定》要求进行。是学生接受国防教育的基本形式、是培养“四有”人才的一项重要措施之一、是培养和储备我军后备兵员及预备役军官
2. 正常得血压标准是多少？
正常得血压标准是多少
正常血压
收缩压（mmHg）<120
舒张压（mmHg）<80
正常高值
收缩压（mmHg）120～139
舒张压（mmHg）80～89
高血压
收缩压（mmHg）≥140
舒张压（mmHg）≥90
高血压又分三个级别，分别是：
轻度 收缩压140-159 舒张压90-99中度 收缩压160-179 舒张压100-109重度 收缩压>180或者舒张压>110血压多高才算高血压？特别要注意的是高血压的诊断不是量一次就诊断的。要在安静的状态下，分三个不同时间段去测。才能真正确定真相。
血压高不是病，高血压才是病。1.血压是一只在变化的，一天24小时一定是不断在波动的，而且呢是因人而异的。正常情况睡眠的时候是最低的，因为你不怎么动。而白天会因为活动或者情绪等等因素随之波动。
2. 每个人都有自己的动态血压和基础血压，因年龄，性别，性格，生活习惯和模式，当时健康状况，工作状况，量血压时的状况和环境不同而不同
3. 正常血压标准只是一刀切的指标，是通过统计学的方法画个坐标得出来的结果。这个样本足够大。请注意，这个标准还在一定程度上困惑着全世界的医者和患者，所以还在不断地被修正。但可以肯定的是，120/80仍然是一个相当稳定的标准。
所以请不要自己吓自己，想知道是偶然的血压升高还是高血压，去医院检查才是王道，也不要一进医院看到医生就嚷着说自己高血压，医生每天诊断的病人很多，容易被惯性思维带跑误诊。
还有一类人自己在家里测血压的时候很正常，一见到医生血压就飙高，那就要跟医生说明，不然容易误诊哦！
高血压的早期症状常见的一般有头晕头痛，颈项板紧，易疲劳心悸，而且持续性，多自行缓解，紧张或者疲劳后加重，也可有视力模糊，鼻出血等。
高血压吃点什么好蓝莓
蓝莓含有多种蛋白质、维生素和矿物元素,最重要的是其中含有的多种黄酮类化合物,黄铜化合物是目前发现的最有效的天然抗氧化剂,具有降三高，降尿酸等多种保健功能
毛豆
毛豆含有不饱和脂肪酸，改善我们身体当中的脂肪代谢。毛豆中钾的含量很高，钾能舒张血管、促进钠排泄，从而降低血压
芹菜籽
大家都知道芹菜对三高非常有效，但却不知道芹菜籽。
现代药理研究表明，芹菜籽所含降压、降脂成分是芹菜的50倍。芹菜籽分类很多，特别是神南山的芹籽所含不饱和脂肪酸、黄酮类化合物、丁基苯酞类物质是普通芹籽的12.6倍
日常冲水、煮粥、面点中加入，可以降低血脂，促进血液流通，稳定血压，控血糖，预防高血压、粥样动脉硬化、心梗、脑梗等病发症。
经常服用起到降血压，降血脂的作用，且无任何毒副作用（血压低、腹泻者禁用）
3. 学生视力测试表怎么填？
按照实际情况填写：
1、标准对数视力表记录法（新国际视力表）：正常裸眼视力应该达到5.0或以上水平。现在一般使用此方法记录。
2、国际标准视力表记录方法（旧版小数视力记录表）：正常裸眼视力应该达到1.0或以上水平。视力记录一般分为两栏，如果裸眼视力低于上述正常水平，则还需要检查矫正视力情况。左右眼都是400度可以填写：视力：左：4.3 右：4.3 （若为矫正视力则戴上眼镜测试后可填4.9～5.0）。
4. 现如今对优秀青少年的衡量标准是什么？
这个问题问得非常好。在科学技术日益发达的今天，我们不是不需要神童，而是需要真神童，不需要假神童。实际上，识别和衡量”神童“的方法并不难，之所以近期”神童“屡屡出现，多数是人为设计制造出来的”假神童“。那么，如何识别和选拔“神”呢？
一、识别+考核其实，对一个“神童”的识别并不难。之所以被人们称为“神童”，他在平时的学习和生活中一定有过人之处，一定会有与我们常人不一样的特征。比如学习能力超强，接受一门学科知识比常人要快很多倍；计算能力超快，可以与计算机媲美；下棋水平超高，可以与国际高手过招，记忆能力超强，唐诗宋词张口就来，等等。
我们国家完全可以建立一套“神童”考核机制，在这方面，已经有很多经验，比如北京的八中少年班，中国科技大学少年班等等，都有各自严格和科学的考核和测试办法。只是，这些考核还多是文化课方面的。其他的技能的推荐考核还不完善，学校和家长还没有一个规范的推荐机制，在这方面建议国家有关部门扩大专业领域，建立一系列推荐考核机制。
考核办法可以多种多样，根据不同专业来实施。比如可以结合医学基因测试，智力测试，知识考核测试，技术比赛测试等等。
二、跟踪+监测一个神童的出现，不是无缘无故的，一定有其内在和外在的原因。比如有的儿童上小学的时候与上中学甚至与上大学兄弟姐妹一起生活，一起成长，因为比常人早接触一些知识，而接受能力也确实也比较强，表现出一些“神童”的特征也是很有可能的。但是，究竟是不是“神童”，则需要长期的跟踪，并长期监测其智能发育、身体发育、语言发育和兴趣发展情况。
实际上，如果昆明和武汉出现的小学生获奖事件，真正辨别还是比较简单的，只要稍加跟踪和监测，甚至只需要进行简单的提问和交谈，甚至从课题文字表述方式上，都会很容易发现，课题是不是小学生本人完成的。所以，在这方面，工作人员、评审专家要切实负起责任。
此外，如今互联网技术很发达，很多信息很透明。评奖前完全可以向社会公示一下，广泛接受和征求全体社会的监督、考察和建议，也很容易发现和纠正一些问题。
三、呵护+培养一个”神童“的出现，对于科学技术的发展，非常有好处。有不少人北京八中和国防科技大学少年班的学生后来的成就，作过跟踪和统计分析，虽然特别有成就的人并不多，但这项工作是有意义的。退一步讲，就是十年八年，甚至十年二十年，能培养一个就非常不错了。所以，无论是国家还是人类社会，对于”神童“都应有一个很好的呵护和培养。尽可能为他们创造一些环境和条件。
结合最近出现的一些获奖”神童“现象来讲，应该说，设立奖项的初衷还是好的，但是因为它与升学深造的机会挂起钩来，加上审查评价机制的不健全和一些人为的腐败，出现了一些令人质疑的”假神童“，这种破坏人才选拔机制的做法既可恨又可惜。所以，建议对经过多种方法识别考核，并通过跟踪监测，确有天赋的”神童“，单独设立选拔机制，单独培养。
总之我们应该建立一套严密、科学的”“不拘一格选人才”的“神童”选拔机制，拒绝假”神童“，珍爱真”神童。
